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来自三所学校的230名学生参加了实习



台风“禅鸿”后,来自中国海洋大学,厦门大学和浙江海洋学院的230名学生分批乘坐浙江海洋大学“浙海科一号”科研船,前往长江口及邻近海域进行一段的时间。半个月的海洋生态调查。

在三所大学的联合实习背后,三所学校共同建立了海洋实习基地,以实现海洋教学的联盟。

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台风“陈红”之后,厦门大学海洋生物学专业的黄成玉带着“浙海科一号”科研船出海。

7月19日晚8点,当记者通过电话与他联系时,他正在海上,刚收完样品。那天早上,他登上了船,抵达了D03站。在这个地方,他需要忙碌24小时,每3小时进行海洋浮游生物收集。与其他同学一起,他播种蚊帐,打捞浮游生物,拖着船,收集浮游生物,立即将其浸入福尔马林,然后制作样品。

在此之前,黄成玉乘坐“浙海科一号”科研船到达长江港大别站25个站点进行调查和样品采集。

这是黄成玉的大学实习。

“这是一个难得的机会,可以大规模地收集样品。”刚刚完成的黄成玉告诉记者。

来自三所大学的230名学生实习

黄成玉是台湾人。他今年是大三学生。他研究的专业需要大量的调查。在正常情况下,学校或部门组织的海事实践规模相对较小,大多在近海。如此大规模的考试范围是在公海的实践中进行的。对于黄成玉来说,这是第一次。

不仅黄成玉,还有来自厦门大学的80多名学生,包括海洋生物学,海洋生物技术和海洋化学,参加了实习。

事实上,这是由厦门大学,中国海洋大学和浙江海洋大学联合举办的联合实习。来自三所学校的230名学生参加了实习。半个月,他们开展了海洋生物和生态,海洋生物。潮间带,近岸和海洋生物多样性调查。此外,实习也向浙江大学和上海海洋大学等大学开放。

该调查点位于长江口及邻近海域(包括舟山群岛),紧邻浙江海洋大学,浙江海洋学院自然成为“主持人”。组建联盟,建立海洋实践基地

在实习期间,学生来自三所高校,54名教师也来自三所大学。实习指导甚至由三所大学提供,并由所有学生使用。实习结束后,学校还将组织优秀的大学生交流调查数据。可以说,实习过程中的教学指导已经形成了一个联盟。

教学联盟的背后是海洋基地的联合建设。

2013年,国家科学人才培养基金会批准建立“长江口及邻近海域海洋生物生态文化基地”。该基地由浙江海洋大学与厦门大学和中国海洋大学共同建设。

在基地组织的教学实践活动中,学生可以参加海上和野外的综合调查,为今后更好的海洋研究奠定基础。

去年,该基地获得了国家基础科学人才培养基金“马科野外实践能力提升”研究项目的批准。今年是该项目的第二个研究年。联合实习是项目内容。

(原标题:

浙江大学与海海大厦组成海洋教学联盟

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金晶

主编:孙艳

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