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中国优秀传统文化与艺术研究生思想政治课一体化研究



中国优秀传统文化与艺术研究生思想政治课一体化研究

作者:未知

摘要:第十九次全国代表大会的报告指出,“坚定文化自信,促进社会主义文化的繁荣,通过文化振兴国家,加强文化,增强民族”。将中国优秀的传统文化融入课堂不仅具有现实意义,而且具有政策引导性。中间的重要举措。在艺术研究生思想政治课教育中,优秀传统文化的整合具有特定的目标和要点,对艺术再创造具有长远的意义和价值。在此基础上,本文探讨了传统文化与艺术相结合的多种可能性。从教学方法的角度出发,研究策略和方法,从课程评价的角度探讨教学方法的改进。具体小组是研究导师与辅导员在传统文化主题教育方面的合作机制的起点。从艺术研究生的专业特点出发,探讨了课程协作机制的探索。

一,优秀传统文化在思想政治课教学中的应用现状

目前,将中国传统文化融入思想政治课程体系的视角主要包括优秀传统文化案例和文本的选择,如中国传统经典的文本选择与选择,以及传统优秀文化价值观的案例研究。在课堂教学中。研究优秀传统文化的概述和整理,并在此基础上制定课程计划。在对大学生课程的评价和反馈中,本文对课程中优秀传统文化教学的现状进行了考察和思考。

优秀传统文化在研究生艺术教学中的研究基础薄弱。以往的研究主要集中在高校,从宏观的角度把握,把它看作是全面教育的一个环节;或深入到优秀的传统文化中。从价值观和经典文学的角度来看。面对艺术方向的研究生,思想政治课教学的独特性和教学的灵活性较弱。该研究缺乏实地研究和比较。研究成果并不完全适用于研究生教学体系,缺乏协作机制研究。

二是思想政治课优秀传统文化教学策略研究

在思想政治课教学中培养优秀传统文化,应与专业课程和导师建立协同机制,形成全人教育体系。同时,探索在信息时代建立优秀传统文化数字体系。以教育部“本科教学工程”重点突出“重点突破,改革创新,继承发展,引领示范”为原则,鼓励学生创新思维,鼓励学生创新思维。 “利益驱动,独立实践,流程导向,交叉整合”。具有问题意识和研究能力的复合型人才。作为第二课,学生在这个角色中发挥主导作用,扮演“翻转课堂”的角色。积极探索研究生与学生社团的契合度,积极融入学生社团对中国优秀文化的探索。在研究生教学过程中,要明确社区文化培养体系的构建。通过社区活动的外观,引导参与者识别和接受社区活动所呈现的价值观和体现的企业精神。制度培训和文化修养的渗透将使成员熟悉社区制度,使文化建设成为一种自觉的机制和习惯,从而影响人民,影响人民。该系统在很大程度上决定了组织成员的行为方式,它代表了组织成员所掌握的共同理念。积极利用“互联网”创新平台,积极利用跨界融合,创新驱动,重塑结构,尊重人性,开放生态,联系万物的特点,学习互联网自由,开放,平等,分享的精神特质,培养学生在现实社会中的进步思想,坚强意志,健康人格和良好技能是目的的基本价值,从素质培养入手,唤醒大学生的内在意识。以勤奋学习的态度,打破纪律和专业障碍,实现文理与科技的融合,中外汇通,兼顾文理科学;以实践经验为先导,掌握自我反思,知识沉淀和经验积累的知识;系统分类,深入思考,澄清比较,选择和消化,并做出明确的判断。

三是优秀传统文化的教学大纲和重点

在当前的媒体传播,媒体的快速发展,信息的快速更新,以及西方思想的影响下,我们如何才能抵制腐败落后的文化入侵思想政治课堂教育,推动时代的新时代,促进诚信建设,增强社会责任意识?在规划意识和奉献精神方面,还有进一步探索和改进的空间。中国传统文化教学范围广泛,涉及范围广泛。针对艺术研究生,如何将教学过程与创作实践相结合,深入实施“以人为本的创新导向”,“强化现实主题”,“增强文艺”。 “原始力量”的概念,结合教育目标和教育理念,通过更灵活的教学方法体现在课堂上,从而获得更好的教学评价,努力构建更适合艺术研究生的逻辑体系。在道德教育和道德教育理论的支持下,研究生教育要明确社会主义的核心价值观是中国优秀文化的继承和升华,而中国优秀传统文化华的教育思想就是建构。社会主义核心价值观教育课程的路径。一个重要的基石。在课堂教学中,应该使用学科课程来巩固理论基础。在课外活动中,应使用活动课程来促进知识与实践的结合。隐性课程应该用来激发价值情感。应该进行学科自我建设,以促进社会主义核心价值观的教育。升华。

第四,在重新研究和反思学生课程评价的基础上

中国共产党第十九次全国代表大会的报告指出,“坚定文化自信,促进社会主义文化的繁荣”。在文化艺术繁荣发展的那一刻,他指出应该“建立社会主义核心价值观的培育和实践”,建立正确的历史观。“国家观”的政治取向“国家观和文化观”和“社会主义文艺的繁荣与发展”。艺术学科与其他学科的交叉与融合有很大的可能性。在设计,艺术理论和美术等学科中,艺术学生表现出色较强的实践能力和积极的创新思维。

思想政治教育课程的改革与探索一直是思想政治教育研究的热门话题。 19届全国代表大会后,思想政治课教育具有新的价值和方向,面临新的机遇和挑战。在此前提下,如何使思想政治课程适应新时代的需要,培养和适应社会主义发展所需的全方位人才,已成为研究者探索和思考的新方向。艺术研究生是国家文化事业和文化产业未来发展的支柱。他们是探索文化产业体系和市场体系,创新生产和管理机制的主要实践者。他们擅长讲述中国故事,展现真实,立体,全面的中国。一个重要的沟通者。优秀传统文化与研究生艺术思想政治课堂教育的融合具有鲜明的现实特征和深远的未来意义。

引用:

[1]徐媛媛,大学生社会主义核心价值观教育“四位一体”课程实施路径研究,西南大学博士学位论文,2017-9。

[2]戴茜,《“德心共育”理论与实践》,西南交通大学出版社,2016。[3]杨业华,《当代中国大学生核心价值观研究》,人民出版社,2011。

本文由“四川省思想政治教育研究(青年教师思想政治理论课程)”资助,编号SZQ2017041。

关于作者:

岳阳,四川大学艺术学院讲师,1988。

赵帅,1989年,四川大学艺术学院讲师。

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